这个练习是关于看图片和写一篇作文。 图为孩子们进行小型足球比赛的场景。 画面中只有守门员和观众，给学生留下了很大的想象空间。 旨在培养学生细致的观察力和想象力，从图画中感受童年生活的乐趣和幸福。

二、教学目标

1、营造宽松的课堂环境，引导学生积极参与，培养学生作文兴趣。

2、通过指导和评价，培养学生仔细观察、准确描述和合理想象的能力。

3． 指导学生看图写文，按照一定的顺序进行观察和表达，进行初步的写作技巧训练。

4、深化本单元主题：感受童年生活的乐趣，能够通过观察和想象了解画面中人物的内心感受，真实地表达自己的感受。

三、教学重点

指导学生如何看图写文章，引导学生学会仔细观察、理性想象。

4、教学难点

让有序细致的观察转化为学生清晰的表达，通过有效的评价使表达逐渐清晰自然足球比赛看图写话，鼓励学生表达自己的理解和情感。

5、教学准备

学生：观看足球比赛，了解足球，正确理解足球相关知识、规则和术语。

老师：PPT课件、足球、手套等道具。

六、教学思路

学生在看图作文时很容易局限于静态图片足球比赛看图写话，尤其是在这门以足球为主题的课程中。 学生在现实生活中接触得不多，这也是学生观察和想象过程中的最大障碍。 如果按照传统的方式设计：展示图片、明确要求、注重引导、尝试写作，可能会让学生对作文产生恐惧感，使课堂缺乏真正的制作过程。

基于此，我对这门课程做了更大胆的设计。 整个课程通过活动（模拟场景）来重现图片上的内容。 学生扮演角色，融入情境，在大家的参与下呈现画面。 一场精彩的模拟比赛贯穿整个课程。 让学生积极参与、享受其中，在激发兴趣的基础上让表达自然流动。

为了避免高估活动焦点，只顾一件事而不顾另一件事，图片以“脚本”的形式出现。 活动中引导学生观察剧本、研究剧本，并以剧本为基础，掌握画面上的内容。

七、教学过程

（一）介绍情况，直入主题

老师背着背包上台营造神秘气氛：老师给大家带来了一份礼物，猜猜是什么？

不关心猜测的结果，只关心猜测的过程。 猜测后说出你的理由，训练你的表达欲望和能力。 学生们很享受。

老师拿出足球：我们要做什么？ 当然，我们不可能进行一场真正的足球比赛。 我们可以一起表演一个游戏，我们一定会感受到乐趣。 你愿意参加吗？

【设计意图】 课堂开始时足球比赛看图写话，教师的重要任务是让学生尽快、全神贯注地参与到课堂学习中。 踢足球比赛是我精心设计的，让学生直接参与其中，每个人都成为课堂的主人。 在这样浓厚的氛围中，我们可以为学生创造条件，把生活变成优质的产品，把课堂变成学生可以体验的生活。 我相信枯燥的作文课一定会绽放出精彩的花朵。

（二）穿梭情境，自然表达

1. 分配角色。

玩游戏需要什么角色？ 球员、守门员、裁判、教练、观众、导演……

你想扮演哪个角色？ 学生选择，老师重点选择守门员和队员，为后续活动奠定基础。

【设计意图】让学生通过分配角色的方式正式进入本课程的学习，让每个人都能找到自己的角色。 无论角色重要与否，都有自己的定位，学生都会积极乐观地参与。 同时，这里井然有序的组织也为你后面的角色扮演做好了准备。

2.展示图片并进行初步观察。

以图片为“剧本”，让“导演”和“观众”仔细观看图片，通过仔细观察来描述时间、地点、人物、情节等。 在初步描述的基础上，增强语言的组织性和美感，进行初步的表达训练。

【设计意图】这是构图的常规步骤：展示画面。 我没有直接呈现，因为这会让学生产生畏难心理，使思维缺乏张力，直接束缚学生。 我要求学生使用图片作为脚本。 作为“导演”，必须仔细阅读剧本，才能描述内容。 在这样的效果图中，学生自然会仔细观察并清晰表达。 这也是本课程的第一次表达训练，我们力求在初步表达的基础上有一定的组织性。

3． 在老师语言的渲染中，守门人出现了。

其他学生则作为观众或导演，从服装、细节、动作等方面给守门员提出建议，以实现对画面的仔细观察和表情的完善。 引导学生寻找并注意图片上的细节：

外观突出金发、运动短裤、手套，展现出对比赛的重视。